logo

Basic Siksha News.com
बेसिक शिक्षा न्यूज़ डॉट कॉम

एक छत के नीचे 'प्राइमरी का मास्टर' से जुड़ी शिक्षा विभाग की समस्त सूचनाएं एक साथ

SCHOOL : 60 हजार से अधिक स्कूलों में तीन नवंबर को परिषदीय स्कूलों व माध्यमिक स्कूलों में पढ़ रहे कक्षा तीन छह व नौ के विद्यार्थियों का भाषा व गणित में ज्ञान के स्तर का होगा सर्वेक्षण क्लिक कर देखें पूरी खबर

SCHOOL : 60 हजार से अधिक स्कूलों में तीन नवंबर को परिषदीय स्कूलों व माध्यमिक स्कूलों में पढ़ रहे कक्षा तीन छह व नौ के विद्यार्थियों का भाषा व गणित में ज्ञान के स्तर का होगा सर्वेक्षण क्लिक कर देखें पूरी खबर 


लखनऊ। उत्तर प्रदेश में 60500 परिषदीय स्कूलों व माध्यमिक स्कूलों में पढ़ रहे कक्षा तीन छह व नौ के विद्यार्थियों का भाषा व गणित में ज्ञान का स्तर आंकने के लिए तीन नवंबर को राज्य शैक्षिक उपलब्धि सर्वेक्षण (एसईएएस) किया जाएगा। ब्लॉक स्तर पर आयोजित होने वाले इस सर्वेक्षण की तैयारी शुरू करने के निर्देश सभी जिलों को दिए गए हैं।

प्रदेश में 60,500 परिषदीय स्कूलों व माध्यमिक स्कूलों में पढ़ रहे कक्षा तीन, छह व नौ के विद्यार्थियों का भाषा व गणित में ज्ञान का स्तर आंकने के लिए तीन नवंबर को राज्य शैक्षिक उपलब्धि सर्वेक्षण (एसईएएस) किया जाएगा। ब्लॉक स्तर पर आयोजित होने वाले इस सर्वेक्षण की तैयारी शुरू करने के निर्देश सभी जिलों को दिए गए हैं।

इस आधार होगा सर्वेक्षण

महानिदेशक, स्कूल शिक्षा विजय किरन आनंद की ओर से भेजे गए निर्देश में इस सर्वेक्षण में कक्षा तीन के 19,262, कक्षा छह के 23,005 और कक्षा नौ के 18,233 स्कूल शामिल हैं। विद्यालयों का चयन राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान एवं प्रशिक्षण परिषद (एनसीईआरटी) ने किया है। राष्ट्रीय स्तर पर राष्ट्रीय शैक्षिक उपलब्धि सर्वेक्षण किया जा रहा है और उसी के तहत राज्य में भी यह सर्वेक्षण किया जाएगा।

सर्वे के लिए सामग्री भी भेजी जा रही

सभी जिलों को ब्लॉक स्तर पर तैयार की गई विद्यालयों व छात्रों की सूची भेज दी गई है। सर्वे के लिए सामग्री भी भेजी जा रही है। टेस्ट बुकलेट के साथ-साथ चार तरह की ओएमआर शीट दी जाएगी। विद्यार्थियों, शिक्षकों व स्कूलों के लिए प्रश्नपत्र भी दिया जाएगा। फील्ड नोट्स, निगरानी और गोपनीय प्रोफार्मा तैयार किया जा रहा है। एनसीईआरटी की गाइडलाइन के अनुसार इसे संपन्न कराने के लिए शिक्षाधिकारियों की टीमें गठित की जा रही हैं।

Post a Comment

0 Comments